Методичні рекомендації щодо вивчення трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»

Методичні рекомендації щодо вивчення трагікомедії

 І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»

Мета: ознайомити учнів із основними відомостями про драматурга,  поглибити знання учнів про жанри драматичного твору, розвивати навички аналізу драматичного твору, характеристики персонажів та їхніх вчинків; сприяти вихованню моральних якостей людини, засудження бездуховності як прояву зла в житті людини.

Види роботи:

1.     Презентація учнівських проектів

•   Виступ учня біографа (учнівський проект: основні віхи життя І.Карпенка-Карого).
•   Виступ літературознавця (учнівський проект: драматична спадщина І.Карпенка-Карого).
•   Виступ кінорежисера (учнівський проект: екранізація п’єс драматурга).
•      Виступ екскурсовода (учнівський проект: заповідник-музей  «Хутір Надія»)

2.     Бесіда з елементами дослідження

•           У яких творах світової літератури змальовано психологічний тип людини, одержимої жадобою збагачення? (Скупий лицар у О.Пушкіна, Плюшкін  - М.Гоголя, Гобсек в Оноре де Бальзака та ін.)
•      Що є спільного та відмінного в героях цих творів та в образі Герасима Калитки? 
•      У якому з цих творів найглибше змальовано причину, що призвели героя до морального падіння?

3.     Особливості жанру

-                                  Довести, що п’єса І.Карпенка-Карого «Сто тисяч» є сатиричною трагікомедією.

Новаторство Карпенка-Карого в п’єсі «Сто тисяч» - використання елементів авантюрної драми .

4.     Для перевірки знання тексту та композиції твору можна запропонувати тести за змістом твору, літературний диктант, «Знайди зайве», «Встанови відповідність» (на розсуд учителя).

«Встанови відповідність»

1.     Знайомство з дійовими особами, місцем дії,                А) Експозиція

обставинами, в яких живуть герої твору.

2.     Невідомий домовляється з Калиткою про                     Б) Зав’язка

обмін 5 000 справжніх грошей на 100 000

фальшивих.

3.     Нещадна експлуатація наймитів та рідних                    В) Розвиток дії

Г.Калиткою.

4.     Обмін грошей, розкриття шахрайства                          Г) Кульмінація

5.     Намагання Калитки покінчити з життям                       Д) Розв’язка

5.     Дослідницька робота над проблемами, які порушені у творі (батьки і діти, жадоба до грошей,  бідність і багатство, добро і зло, моральність і аморальність).

6.     Робота з таблицею «Ставлення героїв твору до грошей»

Герасим Калитка
Савка
Копач
Параска
Невідомий
Наймити

7.     Проблемне питання

-         Що заважало Герасиму Калитці стати позитивним героєм?

-         Чи є актуальними проблеми, порушені у творі, у наш час?

8.     Рівневі завдання

І рівень. Скласти тести за змістом твору.

ІІ рівень. Написати міні-твір «Які думки у мене викликала п’єса І.Карпенка-Карого «Сто тисяч?».

ІІІ рівень. Створити проект «Що може врятувати сучасний світ?»

                                                                     

                      

                                                                                     Підготувала

                                                                                     учитель української мови

                                                                                     та літератури

                                                                                     Губівської ЗШ І-ІІІ ст.

                                                                                     ім. Д.Бєдного

                                                                                     Дубина В.І

                                                   

                      

                          Уроки морально-етичного виховання у п'єсі Лесі Українки "Лісова пісня"

Методичні рекомендації щодо аналізу казки-повісті Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»

Методичні рекомендації щодо аналізу казки-повісті Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»

Формулювання мети : ознайомити учнів із першою книгою пенталогії сучасної української письменниці М.Павленко; поглибити знання учнів про жанри та композицію художніх творів,розвивати навички аналізу літературних творів, характеристики персонажів та їхніх вчинків, розкривати значення образів-символів; спонукати до творення й примноження краси; сприяти вихованню відповідальності за свою справу і вчинки, моральних якостей людини

1-ий урок . Тема: Марина Павленко. «Русалонька із 7-В ,або Прокляття роду Кулаківських»

Види роботи

1.  Бесіда

•                    Хто така русалка?

•                    Якою ви її уявляєте ? (усне малювання)

•                    Як ще називали русалок? (мавки, нявки)

•                    Чим відрізняється мавка від русалки?

•                     Де ми зустрічаємося з цим образом (УНТ, твори світової літератури)

•                     У якому творі світової літератури ви зустрічалися з цим персонажем? (Г-Х.Андерсен. «Русалонька»)

2. Лексична робота.

Пояснення значення слова «русалка»-

3. Бліц-повідомлення (або заздалегідь підготовлене повідомлення учнів)

А чи знаєте ви, що....

•                    У порту Копенгагена та на березі Криму є статуя русалоньки

•                     За казкою Г-Х.Андерсена композитором Ю.Вейсбергом була написана опера «Русалонька»

•                    У 1988 році в США на студії У.Діснея було знято мультфільм

•                    В Японії такий мультфільм було знято в 1975 році

•                    А кіностудією «Союзмультфільм» ще раніше - у 1968 році

•                    За сюжетом казки поставлено мюзикл у Бродвеї

•                    У 1976 році знято фільм у Чехословаччині

       4. Для перевірки знання тексту можна запропонувати тести за змістом твору (літературну гру «Так чи ні», «»Знайди зайве» (на розсуд вчителя)

5.     Знайомство з письменницею «Анкета друзів» (може бути виконане учнями завчасно) 

Питання вчителя:

•                    Хто з вас має анкету друзів? Як вона упорядкована? Які питання     містить?

•                    А чи хотіли б ви , щоб одну з сторінок вашої анкети заповнила , звичайно уявно,сама письменниця? Спробуємо це зробити

1.                  Прізвище: Павленко

2.                  Імя : Марина

3.                  Вік: 39 років

4.                  Місце проживання : Умань

5.                  Знак Зодіаку: Овен

6.                  Батьки: учителі

7.                  Улюблена страва: чорний шоколад з горішками

8.                  Улюблений колір: зелений

9.                  Домашня тварина: кішка Каця

10.              Захоплення: японська техніка хокку (хайку)

      6.  Особливості жанру. Пенталогія - серія літературних творів, що складається з 5-ти книжок. Приклади в світовій літературі «Гаррі Поттер»

Пригадати, що таке казка і повість. Що є спільного. Довести, що твір Марини Павленко належить саме до жанру повісті-казки.

Порівняти жанрові особливості казки Г-Х. Андерсена та повісті- казки Марини Павленко

Казка                                                           повість-казка

Вигадані події                                            переплетення казкового та

                                                                             фантастичного

Невелика кількість персонажів                        багато героїв

Простий сюжет                                                складний сюжет

Перетворення                                                  щасливий кінець

Міфологічні істоти

Сумний фінал

      7.  Порівняльна характеристика Русалоньки і Софійки

	Русалонька	Софійка
Ставлення до себе
Ставлення до людей
Здатність до самопожертви
Риси характеру - вчинки

Висновок: аналізуючи характер Софійки, звернути увагу на недоліки, змінивши їх на позитивні, довести, що Софійка - реальна людина з різними рисами характеру, а Русалонька вигадана ідеальна істота. 

8. Автор у творі. Знайди риси автора у творі (шоколад, кішка)

9.  Ваш варіант закінчення твору.

Світова велич Кобзаря