неділя, 3 квітня 2016 р.

Методичні рекомендації щодо вивчення трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»


Методичні рекомендації щодо вивчення трагікомедії
 І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»
Мета: ознайомити учнів із основними відомостями про драматурга,  поглибити знання учнів про жанри драматичного твору, розвивати навички аналізу драматичного твору, характеристики персонажів та їхніх вчинків; сприяти вихованню моральних якостей людини, засудження бездуховності як прояву зла в житті людини.
Види роботи:
1.     Презентація учнівських проектів
  •   Виступ учня біографа (учнівський проект: основні віхи життя І.Карпенка-Карого).
  •   Виступ літературознавця (учнівський проект: драматична спадщина І.Карпенка-Карого).
  •   Виступ кінорежисера (учнівський проект: екранізація п’єс драматурга).
  •      Виступ екскурсовода (учнівський проект: заповідник-музей  «Хутір Надія»)

2.     Бесіда з елементами дослідження
  •           У яких творах світової літератури змальовано психологічний тип людини, одержимої жадобою збагачення? (Скупий лицар у О.Пушкіна, Плюшкін  - М.Гоголя, Гобсек в Оноре де Бальзака та ін.)
  •      Що є спільного та відмінного в героях цих творів та в образі Герасима Калитки? 
  •      У якому з цих творів найглибше змальовано причину, що призвели героя до морального падіння?

3.     Особливості жанру
-                                  Довести, що п’єса І.Карпенка-Карого «Сто тисяч» є сатиричною трагікомедією.
Новаторство Карпенка-Карого в п’єсі «Сто тисяч» - використання елементів авантюрної драми .
4.     Для перевірки знання тексту та композиції твору можна запропонувати тести за змістом твору, літературний диктант, «Знайди зайве», «Встанови відповідність» (на розсуд учителя).
«Встанови відповідність»
1.     Знайомство з дійовими особами, місцем дії,                А) Експозиція
обставинами, в яких живуть герої твору.
2.     Невідомий домовляється з Калиткою про                     Б) Зав’язка
обмін 5 000 справжніх грошей на 100 000
фальшивих.
3.     Нещадна експлуатація наймитів та рідних                    В) Розвиток дії
Г.Калиткою.
4.     Обмін грошей, розкриття шахрайства                          Г) Кульмінація
5.     Намагання Калитки покінчити з життям                       Д) Розв’язка

5.     Дослідницька робота над проблемами, які порушені у творі (батьки і діти, жадоба до грошей,  бідність і багатство, добро і зло, моральність і аморальність).
6.     Робота з таблицею «Ставлення героїв твору до грошей»
Герасим Калитка

Савка

Копач

Параска

Невідомий

Наймити


7.     Проблемне питання
-         Що заважало Герасиму Калитці стати позитивним героєм?
-         Чи є актуальними проблеми, порушені у творі, у наш час?
8.     Рівневі завдання
І рівень. Скласти тести за змістом твору.
ІІ рівень. Написати міні-твір «Які думки у мене викликала п’єса І.Карпенка-Карого «Сто тисяч?».
ІІІ рівень. Створити проект «Що може врятувати сучасний світ?»

                                                                     


                      
                                                                                     Підготувала
                                                                                     учитель української мови
                                                                                     та літератури
                                                                                     Губівської ЗШ І-ІІІ ст.
                                                                                     ім. Д.Бєдного
                                                                                     Дубина В.І

                                                   

четвер, 31 березня 2016 р.

                      

                          Уроки морально-етичного виховання у п'єсі Лесі Українки "Лісова пісня"











понеділок, 28 березня 2016 р.

Методичні рекомендації щодо аналізу казки-повісті Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»



Методичні рекомендації щодо аналізу казки-повісті Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»
Формулювання мети : ознайомити учнів із першою книгою пенталогії сучасної української письменниці М.Павленко; поглибити знання учнів про жанри та композицію художніх творів,розвивати навички аналізу літературних творів, характеристики персонажів та їхніх вчинків, розкривати значення образів-символів; спонукати до творення й примноження краси; сприяти вихованню відповідальності за свою справу і вчинки, моральних якостей людини
1-ий урок . Тема: Марина Павленко. «Русалонька із 7-В ,або Прокляття роду Кулаківських»
Види роботи
                    Хто така русалка?
                    Якою ви її уявляєте ? (усне малювання)
                    Як ще називали русалок? (мавки, нявки)
                    Чим відрізняється мавка від русалки?
                     Де ми зустрічаємося з цим образом (УНТ, твори світової літератури)
                     У якому творі світової літератури ви зустрічалися з цим персонажем? (Г-Х.Андерсен. «Русалонька»)
2. Лексична робота.
Пояснення значення слова «русалка»-
А чи знаєте ви, що....
                    У порту Копенгагена та на березі Криму є статуя русалоньки
                     За казкою Г-Х.Андерсена композитором Ю.Вейсбергом була написана опера «Русалонька»
                    У 1988 році в США на студії У.Діснея було знято мультфільм
                    В Японії такий мультфільм було знято в 1975 році
                    А кіностудією «Союзмультфільм» ще раніше - у 1968 році
                    За сюжетом казки поставлено мюзикл у Бродвеї
                    У 1976 році знято фільм у Чехословаччині
5.     Знайомство з письменницею «Анкета друзів» (може бути виконане учнями завчасно) 
Питання вчителя:
                    Хто з вас має анкету друзів? Як вона упорядкована? Які питання     містить?
                    А чи хотіли б ви , щоб одну з сторінок вашої анкети заповнила , звичайно уявно,сама письменниця? Спробуємо це зробити
1.                  Прізвище: Павленко
2.                  Імя : Марина
3.                  Вік: 39 років
4.                  Місце проживання : Умань
5.                  Знак Зодіаку: Овен
6.                  Батьки: учителі
7.                  Улюблена страва: чорний шоколад з горішками
8.                  Улюблений колір: зелений
9.                  Домашня тварина: кішка Каця
10.              Захоплення: японська техніка хокку (хайку)
      6.  Особливості жанру. Пенталогія - серія літературних творів, що складається з 5-ти книжок. Приклади в світовій літературі «Гаррі Поттер»
Пригадати, що таке казка і повість. Що є спільного. Довести, що твір Марини Павленко належить саме до жанру повісті-казки.
Порівняти жанрові особливості казки Г-Х. Андерсена та повісті- казки Марини Павленко
Казка                                                           повість-казка
Вигадані події                                            переплетення казкового та
                                                                             фантастичного
Невелика кількість персонажів                        багато героїв
Простий сюжет                                                складний сюжет
Перетворення                                                  щасливий кінець
Міфологічні істоти
Сумний фінал
      7.  Порівняльна характеристика Русалоньки і Софійки

Русалонька
Софійка
Ставлення до себе


Ставлення до людей


Здатність до самопожертви


Риси характеру - вчинки





Висновок: аналізуючи характер Софійки, звернути увагу на недоліки, змінивши їх на позитивні, довести, що Софійка - реальна людина з різними рисами характеру, а Русалонька вигадана ідеальна істота. 
8. Автор у творі. Знайди риси автора у творі (шоколад, кішка)
9.  Ваш варіант закінчення твору.












Світова велич Кобзаря